以前我們最不愛(ài)上的，枯燥乏味的古文讓她講得好生動(dòng)，“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑…”。

一口普通話讀得也好聽(tīng)，我們聽(tīng)得津津有味。

下午布置課外作業(yè)，那才叫“厲害” ：

一組明天背誦全文，背會(huì)一個(gè)進(jìn)教室一個(gè)；

二組把古詩(shī)譯成白話文交給小組長(zhǎng)；

三組將本文改寫(xiě)成記敘文，注意記敘文的幾大要素；四組將本文改寫(xiě)成議論文，要有論點(diǎn)，論據(jù)；

五組今天不做作業(yè)。下課，不排隊(duì)回家。

我們幾個(gè)分在四組，我的天，這可怎么辦呢？好事怎么落在了五組？

“最后末末，有湯喝”。

我們回家后幾個(gè)議論了好半天，也沒(méi)成文。難怪學(xué)校的黑板報(bào)上總是三班的學(xué)生老露臉。

我們的數(shù)學(xué)黎老師可嚴(yán)肅了，頭發(fā)稀稀的，不是很漂亮，脾氣又大，挺著個(gè)大肚子，快要生伢了，還在講課，母親囑咐我們好多次，對(duì)黎老師萬(wàn)萬(wàn)不要搞惡作劇。

她上課有時(shí)坐在一個(gè)靠椅上，那是她叫我們自己做題的時(shí)候。

今天上新課—講分?jǐn)?shù)。

大家開(kāi)始對(duì)分?jǐn)?shù)怎么也沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)和理解。

黎老師就開(kāi)始啟發(fā)：“假如你們可活100歲，就好比這根粉筆的長(zhǎng)度，你們現(xiàn)在大都10歲過(guò)了，‘咔嚓’，折了一小節(jié)粉筆，1／10已經(jīng)過(guò)去，9／10繼續(xù)生活”，聽(tīng)到‘咔嚓’時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大都眼睛一眨。

“分子是兒子，分母是母親，一又三分之一的‘一又’好比是父親�！�

聽(tīng)她講，嘿！分?jǐn)?shù)還有親情關(guān)系，有趣。